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《中国教育报》刊登我校卓越学前人才培养纪实

作者:宣传部图作者:发布时间:2021-06-11来源:党委组织部(党委宣传部、党委统战部)

  610日,《中国教育报》第11教改风采刊登我校卓越学前人才培养纪实,全面展示学校“双高”建设中的学前教育专业(群)建设。


创新“三全”模式  培养卓越学前人才

——聚焦安全的网赌网站“双高”建设之学前教育专业(群) 

安全的网赌网站前身是“十大正规网赌老品牌”,2019年5月,改制设立为“安全的网赌网站”。短短几年,学校取得了丰硕办学成果。

学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,坚持社会主义办学方向,坚持和完善党委领导下的校长负责制,在立德树人、五育并举、培养卓越学前人才发挥了领导核心作用。一路走来,学前教育专业(群)在传承半个多世纪的师范优良传统的基础上,始终坚持改革创新,与时俱进,培养了一大批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越学前教育教师,专业建设方面接连取得突破性进展,并持续保持强劲的上升势头。

如今,学前教育专业(群)已经发展为宁波市重点建设专业,学校“宁波学前教育发展协同创新中心”被列入宁波市第四批高校协同创新中心。2020年,学前教育专业(群)以出色的办学成绩,进入浙江省高水平高职专业(群)建设行列,踏上卓越师范院校建设的新征程。

 

谋篇布局

人生百年,立于幼学。

作为省内仅有的一所专业门类全、培养规模大的幼儿师范院校,学前教育专业(群)的发展始终坚持社会主义办学方向,始终坚守“师范性,应用型”的办学特色,始终坚持将教育融入国家战略,释放出了巨大的人力资源红利和创新红利,为地区学前教育发展做出了重要贡献。

进入新时代,学校更是凭借全局视野和战略性眼光做好了各项工作的全面部署,确立“培养卓越学前教育教师”的专业(群)人才培养目标,使得人才培养的方略更加完善、目的更加明确、内涵更加丰富、道路更加宽阔、前景更加光明。

随着人才培养新目标的确立,学前教育专业(群)高质量发展的道路逐步铺设开来。

精耕细作

一分部署,九分落实。

新目标呼唤新作为,学前教育专业(群)“创”字当头、“新”字当先,秉承“厚基础、强能力、重融合”的办学理念,创新构建“全人生指导,全生涯培养、全过程实践”的“三全”育人模式,全面提高人才培养质量。

-----以融合为核,践行全人生指导

对于人才培养,德与技形成辉映,才能成就精彩人生。

以此为遵循,专业群坚持“育人为本,德育为先,能力为重,全面发展”的方针,紧紧围绕“立德树人”根本任务,以宁波籍马克思主义教育理论家杨贤江“全人生指导”教育思想为引领,体现全面发展的“教师素质、专业理论素养、专业技能、综合应用能力”;体现专业特色和个性发展的“师范性和人文性”。

一方面通过开展系列文化活动、专业教育活动,提升理解评价儿童能力、设计实施活动能力、交流沟通能力、反思发展能力“四能”儿童教育技艺与情怀;培育爱心、童心、耐心、细心“四心”学前儿童教育品格。通过“职业认知”“师范文化素养”等课程的学习,培养学生职业情怀与认同感。

积极探索“平台+方向+模块”课程体系建设。“平台课程”实行共享原则,包括师德与职业规范类课程等。“方向课程”实行定向限学原则,根据不同专业的培养目标,分别设置幼教方向等课程。“模块课程”实行自主选学原则,包括“X”证书培训考证模块课程、艺术技能提升模块课程等,模块课程以实现学生“一专多能”为教学目标,促进学生特色发展。该类课程会随着学前教育事业发展和学前儿童教育实践的需求,及时调整和更新课程内容,实现学习路径与个人就业目标及职业生涯规划实现有效对接。

----以“一体化”为引擎,实现全生涯培养

“全生涯培养”是贯穿教师生涯发展全过程的培养、培训一体化的人才培养体系,专业群依托宁波市幼儿园教师(园长)培训中心,完善职前职后一体化人才培养体系,深化“职前3年基础培养” “职后3+7+10年助力发展”多学程、递进式卓越学前教育教师培养机制。实施毕业生专业发展跟踪项目,以“专家跟踪指导”计划、“再学习”计划、“网赌学子”提升计划等特色项目,助力毕业生“3”年后成长为合格学前教育教师、“7”年后成长为骨干教师、“10”年后成长为名师。构建学前教育教师一体化培养培训线上平台,通过全方位、多形式、广覆盖的教师培养与培训渠道,构建“教师-在校学生-在职校友”三位一体的学习共同体,实现职前职后教师发展的无缝对接。

“分层分类培养模式改革探索”“五年一贯制中高职培养一体化改革实践”两项成果分别获宁波市颁发的第六、八届优秀教学成果奖。

----“实践”为道,推进全程化教学

学前教育专业是一门实践性很强的学科,在专业知识和实践技能的培育上,专业群打破传统壁垒,完善“全程化”实践教学,全面推进理实一体育人,实现知行合一。

创新构建“三阶段、四能级、六模块”的实践教学体系,校内科学规划建设智慧型校内专业群实训中心,服务专业群内各专业核心技能的训练,实现实践教学、儿童研究、社会服务、创新创业“四位一体”功能;校外建成附属实验幼儿园、教师发展学校、签约实习基地三层实践教学体系,全方位保障学前教育专业(群)“全程化”地开展保育活动见实习。

教学方法上,推行项目化实践教学改革,深化专业群实践教学的课程、教材、教学方法改革,建设项目式专业实践教学课程群。依托网赌幼教集团、深入推进“全程化”实践教学,构建“三习”融通的专业群实践教学目标、内容、实施方式、考核方式的标准;推进信息化教学改革,建设专业群实践教学管理平台,探索线上线下结合实践教学形式、引入虚拟仿真技术,丰富实践教学的方式。

课程建设上,专业群先后与中国海伦钢琴股份有限公司等多家企业,共同开发课程、编写教材,共同培育人才。围绕幼儿园“13+X”工作任务,设置相应的实践型课程,建立有学前教育专业特色的实训室29间,确保学生实践能力的持续提升。此外,积极推进“课证赛融通”模块课程建设,把幼儿园教师资格证书、“1+x”职业技能等级证书、师范生“三习”活动等考核标准与要求融进专业课程内容与教学要求中,建设“课证赛融通”专业模块课程,以及“课证赛融通”的网络教学资源。

与此同时,专业群坚持与教师发展学校、实践教学基地、学前儿童教育服务机构共同培育“爱心连童心、校连园”协同育人文化环境,通过“走进学前教育机构”“走近学前儿童”,促进学生认知学前教育性质与规律,养成教育情怀。通过开展“师德楷模进校园”活动,用榜样的力量,在潜移默化中,引导学生追求卓越的职业操守。

-----“师资”为要,提高核心竞争力

人才是专业群发展的核心竞争力,学校出台了一系列措施,科学培养人才,广泛聚集人才,用好用活人才,并将人才汇聚转化为专业群创新优势。

实施“专业教师素质提升计划”,推进专业群教师“跟园”“跟班”“跟岗”制度,制订完善工作计划、目标与内容要求、评价考核机制等,落实专业教师每年至少2个月跟岗学习、工作的要求,完成专业群教师5年一周期的全员实践轮训。探索专业兼职教师“弹性编制”方式,充分利用“校园企”的人力资源促进专业群与幼儿园、企业互引互聘、双向流动。

依托学校“人才强校”工程,实施“双引双培”项目,引进“国内外知名学前知名专家” “实践教育领域名师”;培养专业群领军人才、培养学前教育专业博士,通过专家工作团队、名师工作室,带动教师团队开展教学与科研活动,推动专业群的建设与发展,促进教师技艺精深、向教学名师方向发展。

此外,专业群充分发挥名师名园长和杰出校友的的示范引领作用,推进“名师名园长进校园”“百名校友进课堂”工程,聘请名师名园长、校友中的行业精英、企业专家以及创业典型建立稳固、高质量的专业群兼职教师队伍,探索“学校-幼儿园(企业)-校友”协同育人。一切以优化人才生存、发展环境为目的的制度设计,提升了教师们的归属感和获得感,人才动力竞相迸发,人才红利竞相释放。近年来,教师在《教育研究》等刊物发表论文近40篇,主持省部、厅级课题42项,出版《学前教育教师发展:取向与路径》等专著4部,开发《学前教育卫生与保健》等学前教育专业“十三五”规划教材5部。

-----以“评价”为引,提升可持续发展能力

值得一提的是,专业群对传统学业评价系统进行全面重构,创新人才培养的评价方式,实现多主体、多形式、多环节的评价。推行教师评价、学生自评、小组互评、校外指导教师评价的多元化主体评价,推行课前导学、课堂作业、课堂研讨、课程小论文等过程性评价。推行开放式命题、展演式测评、实操式考核的发展性评价。彰显专业群对学生可持续发展能力的重视。

与此同时,深入贯彻师范认证的要求,完善专业建设的质量保障体系,确保卓越学前人才的培养质量。

成效喜人

一项项改革,辨证施治;一次次创新,硕果喜人。

根据浙江省教育评估院发布的高校人才培养质量报告显示,2020届学前教育专业毕业生幼儿园教师资格证书持证率达96%以上。由学前教育专业学生参演的“呦呦鹿鸣”歌剧获得中宣部“五个一”工程......近5年,学前教育专业学生参与各类学科竞赛人数增长了近10倍,获奖数增长了近5倍。浙江省师范生教学技能竞赛(学前组)获得一等奖3项、二等奖10项;“魔法宝贝团”获得省第13届电子商务大赛创新创业精英赛一等奖;4名学生参加浙江省大学生中华经典颂读比赛全部获得一等奖......

近日,第十七届“挑战杯”工商银行全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项中,由学前教育专业学生参赛的《家书暖红村—横坎头村振兴发展之路》项目荣获了一等奖;由学前教育专业学生参演的呦呦女声合唱团一举摘得2021百团庆百年全国合唱汇演大学组金奖。

展望“十四五”,学校将坚持立德树人根本任务,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持师范性应用型的办学定位,立足浙江,服务长三角,贡献“一带一路”,绘制新一轮创业蓝图,努力把学校创建成高水平高质量的卓越师范院校,成为浙江省优质幼师培养摇篮。


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